| 1 | 2 | 3 | 4 |
|---|
| Koleżanki i koledzy |
realizacja nakreślonych zadań programowych |
zmusza nas do przeanalizowania |
istniejących warunków administracyjno-
-finansowych. |
| Z drugiej strony |
zakres i miejsce szkolenia kadr |
spełnia istotną rolę w kształtowaniu |
dalszych kierunków rozwoju. |
| Podobnie |
stały wzrost ilości i zakres naszej aktywności |
wymaga sprecyzowania i określenia |
systemu powszechnego uczestnictwa. |
| Nie zapominajmy jednak, że |
aktualna struktura organizacji |
pomaga w przygotowaniu i realizacji |
postaw uczestników wobec zadań stawianych przez organizację. |
| W ten oto sposób |
nowy model działalności organizacyjnej |
zabezpiecza udział szerokiej grupie w kształtowaniu |
nowych propozycji. |
| Praktyka dnia codziennego dowodzi, że |
dalszy rozwój różnych form działalności |
spełnia ważne zadania w wypracowaniu |
kierunków postępowego wychowania. |
| Wagi i znaczenia tych problemów nie trzeba szerzej uzasadniać, ponieważ |
stałe zabezpieczenie informacyjno programowe naszej działalności |
umożliwia w większym stopniu tworzenie |
systemu szkolenia kadry odpowiadającego potrzebom. |
| Różnorakie i bogate doświadczenia |
wzmacnianie i rozwijanie struktur |
powoduje docenianie wagi |
odpowiednich waruknków aktywizacji. |
| Troska organizacji, a szczególnie |
konsultacja z szerokim aktywem |
przedstawia intersującą próbę sprawdzenia |
modelu rozwoju. |
| Wyższe założenia ideowe, a także |
rozpoczęcie powszechnej akcji kształtowania postaw |
pociąga za sobą proces wdrażania i unowocześniania |
form oddziaływania. |
